El vicerrector alertó sobre la reducción del 50% en la demanda de ingreso; además llamó a modernizar la currícula y avanzar en modalidas semipresenciales.
EL SALVADOR.- El vicerrector de la Universidad de El Salvador (UES), maestro Roger Arias, detalló en Las Cosas Como Son Radio que la institución avanza en su proceso de admisión 2026, el cual este año inició con 12,400 aspirantes que realizaron la prueba de conocimientos generales. De ese grupo, 5,400 lograron superar la primera fase.
La segunda etapa —el examen de conocimientos específicos según la disciplina seleccionada— convocó a 3,500 aspirantes y sus resultados serán publicados el 13 de diciembre. Arias proyecta que el número final de admitidos ronde entre 8,000 y 8,500 nuevos estudiantes para el ciclo 2026.
Nueva nota mínima y requisitos para las carreras de docencia
El vicerrector aclaró que el incremento en las exigencias académicas para profesorados y carreras de educación no fue decisión de la universidad, sino una disposición del Ministerio de Educación (MINED), a la cual la UES debe apegarse.
Estas nuevas condiciones incluyen:
- Promedio mínimo de 7.0 en la prueba AVANZADA para ingresar a carreras de docencia.
- Aprobación de una prueba psicológica.
- Curso propedéutico obligatorio antes del ingreso.
- Aprobación de todas las asignaturas universitarias con nota mínima de 7.0 (el resto de carreras mantiene el 6.0).
Arias aseguró que estas medidas buscan “mejorar la calidad de los futuros formadores” y destacó la importancia de exigir estándares más altos: “No podemos cambiar el sistema educativo sin cualificar a quienes formarán a las próximas generaciones”, señaló.
Asimismo, respaldó la propuesta contenida en la nueva Ley de Educación Superior que requeriría que todo docente universitario posea, al menos, el grado de maestría.
Caída en la demanda y factores que preocupan a la UES
El vicerrector reveló que la demanda de ingreso a la UES ha disminuido de forma significativa: pasó de 25,000 aspirantes en 2018 a 12,400 en 2025, una reducción del 50%.
Arias señaló varios factores que podrían explicar esta baja:
- Menor número de bachilleres por el envejecimiento poblacional.
- Preferencia juvenil por carreras cortas y técnicas, más vinculadas al empleo inmediato.
- Migración como alternativa para jóvenes, especialmente en zonas rurales.
- Oferta limitada de carreras técnicas dentro de la UES.
“El joven de hoy busca estudiar un par de años y entrar al mercado laboral. Las carreras largas ya no son tan atractivas”, explicó.
También destacó la saturación de programas técnicos como el de Farmacia, lo cual evidencia la alta demanda de este tipo de formación.
Deficiencias en ciencias y alta deserción
Los resultados de la prueba de ingreso muestran una marcada debilidad en áreas como matemática, física, química y biología, lo que, según Arias, refleja fallas estructurales del sistema educativo nacional.
Estas carencias se traducen en que el primer ciclo universitario registra la mayor deserción, ya que muchos estudiantes no cuentan con las habilidades básicas para afrontar estudios superiores.
El vicerrector consideró que se debe reforzar la formación de docentes en ciencias y revisar la duración y organización del bachillerato. Aunque evitó respaldar propuestas específicas, reconoció que “cortar años tampoco fue lo correcto”.
Asimismo Arias admitió que la UES aún debe avanzar hacia modelos de semipresencialidad, pues muchos jóvenes trabajan o buscan empleo y requieren mayor flexibilidad: “Debemos hacerlo más temprano que tarde. La movilidad en la capital consume demasiado tiempo y las universidades privadas ofrecen facilidades que atraen a los estudiantes”, dijo.
Infraestructura digna y la calidad en lo público
El vicerrector destacó las inversiones del Gobierno en la modernización de centros educativos públicos, asegurando que la infraestructura influye directamente en la calidad del aprendizaje: “No se puede tener buena educación en galeras o champas. Lo público no debe ser inferior a lo privado”, afirmó.
También defendió la incorporación de tecnología en procesos educativos y en la atención médica, como en la plataforma Doctor SV: “La tecnología no sustituye al médico ni al maestro; facilita su labor”, indicó.
Arias respaldó las directrices del MINED orientadas a promover valores, principios, orden y presentación personal en los estudiantes. Aunque reconoció que esto debería provenir del hogar, consideró que las escuelas hoy deben asumir también esa responsabilidad: “No daña al sistema educativo; contribuye a la formación integral”.
